Sunday, February 12, 2012

Supervisi KKG


                                                                
                  
                                                                        


SUPERVISI KOMPREHENSIF
PROGRAM BERMUTU 2010





Responden:

KKG / MGMP





KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
2010


IDENTITAS RESPONDEN             :
NAMA                                                  :
NUPTK/NIP                                        :
NAMA KKG/MGMP                         :
KABUPATEN/KOTA                        :
PROVINSI                                           :


PETUNJUK PENGISIAN
Berilah tanda cek () pada kotak yang tersedia. Bapak/Ibu diharapkan memberikan respon atas semua pernyataan. Pilihan jawaban yang Bapak/Ibu berikan harus mencerminkan kondisi yang sesungguhnya. Kriteria dalam menetapkan pilihan jawaban adalah sebagai berikut:

Kriteria
1
2
3
4
Tidak terencana
Kurang terencana
Cukup terencana
Terencana dengan baik
Tidak setuju
Kurang setuju
setuju
Sangat setuju
Tidak baik
Kurang baik
baik
Sangat baik
Tidak tersedia
Kurang tersedia
Cukup tersedia
Tersedia Lengkap
Tidak memadai
Kurang memadai
Cukup memadai
Sangat memadai
Tidak terlaksana
(0%)
Kurang terlaksana
(1-50%)
Cukup Terlaksana
(51-75%)
Terlaksana
dengan baik
(76-100%)








Pengembangan KTSP dan Silabus
1.     
Review KTSP dan Silabus dilakukan pada Kegiatan in-service  Program BERMUTU
51   52    53   54
2.    
Review KTSP dan Silabus mencakup: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), penyusunan bahan ajar, penilaian dan evaluasi
51   52    53   54
3.    
Narasumber memiliki kompetensi dalam menjelaskan Pengembangan KTSP dan Silabus pada kegiatan in-service
51   52    53   54
4.    
Peserta memenuhi tagihan yang berkaitan dengan Pengembangan KTSP dan Silabus
51   52    53   54
5.    
Bukti fisik hasil pengembangan KTSP dan silabus dimanfaatkan untuk kenaikan pangkat
51   52    53   54
6.    
Bukti fisik hasil pengembangan KTSP dan silabus dimanfaatkan untuk sertifikasi guru
51   52    53   54
7.    
Bukti fisik hasil pengembangan KTSP dan silabus dimanfaatkan untuk PPKHB
51   52    53   54
8.    
Tersedianya bahan, materi, dan  panduan untuk memenuhi tagihan pengembangan KTSP dan silabus
51   52    53   54
9.    
Guru Pemandu memberikan bantuan teknis dalam memenuhi tagihan pengembangan KTSP dan silabus
51   52    53   54
10. 
Ada bukti fisik pengembangan KTSP dan silabus dalam laporan KKG/MGMP
51   52    53   54

Jumlah












I.            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
11.      
Guru Pemandu memberikan bantuan teknis dalam penyusunan RPP
51   52    53   54
12.     
Peserta menyusun RPP berdasarkan silabus yang telah direview bersama di KKG/MGMP
51   52    53   54
13.     
RPP yang disusun  peserta direview oleh Guru Pemandu atau Narasumber
51   52    53   54
14.     
Kepala Sekolah memeriksa RPP yang dibuat guru
51   52    53   54
15.     
RPP yang dibuat guru terdokumentasi.
51   52    53   54
16.    
Tersedia buku referensi untuk mendukung penyusunan RPP
51   52    53   54
17.     
Tersedia sumber belajar dalam penyusunan RPP
51   52    53   54
18.    
RPP yang dibuat guru tersimpan dalam portofolio guru yang bersangkutan
51   52    53   54
19.    
Beberapa RPP  terbaik  dilampirkan dalam Laporan KKG/MGMP
51   52    53   54
20.   
Guru menjadi terbiasa menggunakan RPP pada setiap pembelajaran
51   52    53   54

Jumlah


















II.            Analisis Item Tes dan Bank Soal
21.    
Tersedia materi, panduan dan perangkat komputer untuk melakukan analisis item tes di KKG/MGMP
51   52    53   54
22.   
Tersedia Narasumber yang memberikan bantuan teknis tentang analisis item tes di KKG/MGMP
51   52    53   54
23.   
Guru Pemandu memberikan bantuan teknis kepada guru dalam melakukan analisis item tes
51   52    53   54
24.  
Guru di KKG/MGMP melakukan analisis item tes yang telah digunakan dalam mengevaluasi hasil belajar siswa
51   52    53   54
25.   
Tes hasil belajar siswa yang dibuat guru berdasarkan kisi-kisi (blue print) sesuai SK-KD
51   52    53   54
26.  
Guru memilah dan mengelompokkan  item tes setelah dianalisis
51   52    53   54
27.   
Item tes terstandar dari hasil analisis dikumpulkan di KKG/MGMP dalam bentuk bank soal
51   52    53   54
28.  
Guru melakukan sharing item tes hasil analisis dengan guru dari sekolah lain
51   52    53   54
29.  
Guru di KKG/MGMP menggunakan komputer untuk mendokumentasikan item tes hasil analisis
51   52    53   54
30.  
Guru melakukan pemutakhiran terhadap item tes yang dikumpulkan di bank soal
51   52    53   54

Jumlah













III.            Kajian Kritis (Critical Review)
31.     
Tersedia Panduan atau bahan referensi untuk dijadikan acuan dalam melaksanakan kajian kritis di KKG/MGMP
51   52    53   54
32.    
Keterbacaan panduan atau bahan referensi untuk dijadikan acuan dalam melaksanakan kajian kritis di KKG/MGMP - 32
51   52    53   54
33.    
Guru Pemandu atau Narasumber memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan pendampingan) kepada guru dalam melaksanakan kajian kritis di KKG/MGMP
51   52    53   54
34.    
Guru dapat melaksanakan kajian kritis di KKG/MGMP sesuai dengan yang diharapkan Program BERMUTU
51   52    53   54
35.    
Ada kerjasama antarguru dalam menetapkan bahan yang akan dibahas di dalam kajian kritis
51   52    53   54
36.  
Ada kerja sama antarguru dalam menyusun laporan hasil kajian kritis
51   52    53   54
37.   
Guru menyusun laporan hasil kajian kritis sesuai dengan panduan
51   52    53   54
38.  
Hasil kajian kritis dimanfaatkan oleh guru dengan baik
51   52    53   54
39.  
Hasil kajian kritis didokumentasikan dengan baik
51   52    53   54
40.  
Hasil kajian kritis didesiminasikan (disebarluaskan) kepada guru di kluster
51   52    53   54
41.   
Laporan hasil kajian kritis dilampirkan dalam laporan kegiatan KKG/MGMP
51   52    53   54
42.  
Laporan hasil kajian kritis memenuhi syarat tagihan Program BERMUTU
51   52    53   54
43.  
Guru merasakan manfaat kajian kritis untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran di kelas
51   52    53   54
44.  
Tersedia Panduan atau referensi yang dapat dijadikan acuan guru dalam menyusun Learning Journal
51   52    53   54

Jumlah






IV.            Learning Journal, Portofolio dan ICT
45.  
Guru Pemandu atau Narasumber memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan pendampingan) kepada guru di KKG/MGMP dalam menyusun Learning Journal
51   52    53   54
46.  
Narasumber yang menyampaikan materi tentang Learning Journal di KKG/MGMP memiliki kompetensi yang memadai
51   52    53   54
47.  
Guru membuat learning journal setiap mengikuti pertemuan di KKG/MGMP
51   52    53   54
48.  
Guru Pemandu membaca dan menindaklanjuti learning journal yang dibuat peserta dalam pertemuan berikutnya
51   52    53   54
49.  
Guru Pemandu selalu melaksanakan evaluasi berdasarkan Learning Journal  yang dibuat oleh peserta
51   52    53   54
50.  
Guru Pemandu selalu melakukan program tindak lanjut hasil analisis Learning Journal   
51   52    53   54
51.    
Guru memperoleh manfaat learning journal dalam mendapatkan promosi atau naik pangkat
51   52    53   54
52.   
Guru dapat memenuhi tagihan learning journal sesuai kriteria Program BERMUTU
51   52    53   54
53.   
Tersedia Panduan atau referensi yang dapat dijadikan acuan guru dalam menyusun Portofolio 
51   52    53   54
54.  
Guru Pemandu atau Narasumber memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan pendampingan) kepada guru
di KKG/MGMP dalam menyusun portofolio
51   52    53   54
55.   
Narasumber yang menyampaikan materi tentang Portofolio di KKG/MGMP memiliki kompetensi yang memadai
51   52    53   54
56.  
Guru memperoleh manfaat portofolio dalam mendapatkan promosi atau naik pangkat
51   52    53   54
57.   
Guru dapat memenuhi tagihan portofolio sesuai kriteria Program BERMUTU
51   52    53   54
58.  
Tersedia Panduan atau referensi yang dapat dijadikan acuan guru dalam menyusun ICT 
51   52    53   54
59.  
Guru Pemandu atau Narasumber memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan pendampingan) kepada guru di KKG/MGMP tentang penggunaan ICT dalam pembelajaran
51   52    53   54
60.  
Narasumber yang menyampaikan materi tentang ICT di KKG/MGMP memiliki kompetensi yang memadai
51   52    53   54
61.   
Terdapat perangkat komputer di sekolah inti (KKG)/sekretariat (MGMP) yang dapat digunakan untuk latihan
51   52    53   54
62.  
Guru di KKG/MGMP mendapatkan pelatihan yang memadai tentang pemanfaatan ICT dalam pembelajaran
51   52    53   54
63.  
Guru memperoleh manfaat pelatihan ICT untuk menunjang proses pembelajaran
51   52    53   54
64.  
Guru dapat memenuhi tagihan pemanfaatan ICT dalam peningkatan pembelajaran sesuai dengan diharapkan dalam Program BERMUTU
51   52    53   54

Jumlah























V.               Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
65.   
Guru mendapatkan Bahan Belajar Mandiri (BBM) tentang PTK yang  dibahas bersama Guru Pemandu di KKG/MGMP
51   52    53   54
66.   
Guru Pemandu atau Narasumber memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan pendampingan) kepada guru dalam dalam memahami materi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di KKG/MGMP
51   52    53   54
67.   
Narasumber atau Guru Pemandu memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan pendampingan) dalam melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berkaitan dengan bidang ilmu yang diampu guru KKG/MGMP
51   52    53   54
68.   
Narasumber atau Guru Pemandu memiliki kompetensi yang memadai dalam memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan pendampingan) tentang  pelaksanaan PTK
51   52    53   54
69.   
Tersedia buku penunjang (referensi)  PTK di sekolah inti (KKG)/ sekretariat (MGMP) yang dapat diakses peserta Program BERMUTU 
51   52    53   54
70.   
Guru dapat menyusun proposal PTK sesuai panduan
51   52    53   54
71.     
Narasumber atau Guru Pemandu mereview proposal PTK yang disusun oleh guru
51   52    53   54
72.    
Guru melaksanakan PTK di sekolah masing-masing sesuai dengan proposal
51   52    53   54
73.    
Guru membahas/mendiskusikan hasil PTK di KKG/MGMP
51   52    53   54
74.   
Guru secara berkelompok atau individu menyusun laporan PTK
51   52    53   54
75.    
Guru memanfaatkan laporan PTK untuk promosi atau kenaikan pangkat
51   52    53   54
76.   
Guru mendesiminasikan (menyebarluaskan) hasil PTK di sekolah masing-masing
51   52    53   54
77.    
Guru terbiasa mengatasi masalah yang dihadapi dalam pembelajaran dengan pola pikir PTK.
51   52    53   54
78.   
Guru merasa senang melaksanakan PTK karena bermanfaat meningkatkan kualitas pembelajaran
51   52    53   54
79.   
Guru dapat memenuhi tagihan PTK sesuai kriteria Program BERMUTU
51   52    53   54

Jumlah


VII.            On-Service Teacher Quality
80.   
Guru menyadari bahwa 16 kali pertemuan di KKG/MGMP sebagai bentuk On-service Teacher Quality Improvement (peningkatan kompetensi/profesionalitas yang bersangkutan)
51   52    53   54
81.     
Pengurus berupaya untuk meningkatkan frekuensi kehadiran peserta KKG/MGMP
51   52    53   54
82.    
Peran pengurus sangat dirasakan dalam mensukseskan kegiatan Program BERMUTU di KKG/MGMP
51   52    53   54
83.    
Guru Pemandu berupaya untuk meningkatkan frekuensi kehadiran peserta KKG/MGMP
51   52    53   54
84.   
Guru pemandu memberikan bantuan teknis kepada para peserta dalam menyelesaikan tagihan yang telah ditetapkan dalam Program BERMUTU
51   52    53   54
85.    
Peran Guru Pemandu sangat dirasakan dalam mensukseskan kegiatan Program BERMUTU di KKG/MGMP
51   52    53   54
86.   
Guru melaksanakan studi visit ke KKG/MGMP lain dalam rangka mendapatkan ‘best practice”
51   52    53   54
87.    
Guru menggunakan instrumen pada saat melakukan studi visit
51   52    53   54
88.   
Guru menyusun laporan hasil studi visit
51   52    53   54
89.   
Guru menyusun rekomendasi setelah melakukan studi visit
51   52    53   54
90.   
Laporan hasil studi visit didiseminasikan di sekolah masing-masing
51   52    53   54
91.     
Narasumber memberikan bantuan teknis kepada guru di KKG/MGMP tentang bentuk-bentuk on-service teacher quality improvement
51   52    53   54
92.    
Guru menyusun laporan setiap melaksanakan kegiatan peningkatan kompetensi/profesionalitas
51   52    53   54
93.    
Bukti fisik tentang on-service teacher quality improvement  terdapat dalam bentuk portofolio guru.
51   52    53   54
94.   
Bukti fisik tentang on-service teacher quality improvement  terdapat dalam bentuk Laporan KKG/MGMP
51   52    53   54
95.    
Guru memperoleh manfaat kegiatan on-service teacher quality improvement untuk kenaikan pangkat atau promosi
51   52    53   54

Jumlah


VIII.            Study Visit
96.   
Guru Pemandu memberikan bantuan teknis dalam pelaksanaan study visit
51   52    53   54
97.    
KKG/MGMP menyusun proposal study visit berdasarkan kebutuhan
51   52    53   54
98.   
Proposal yang disusun  direview oleh Guru Pemandu atau Pengurus
51   52    53   54
99.   
Study visit  menggunakan instrumen (lembar observasi/daftar pertanyaan)
51   52    53   54
100.             
Laporan hasil study visit terdokumentasi
51   52    53   54
101.  
Hasil study visit didesiminasikan kepada anggota
51   52    53   54
102. 
Terdapat rekomendasi untuk perbaikan pembelajaran dari hasil study visit
51   52    53   54
103. 
Rekomendasi hasil study visit diimplementasikan di sekolah masing-masing peserta
51   52    53   54
104.             
Laporan hasil study visit  dilampirkan dalam Laporan KKG/MGMP
51   52    53   54
105. 
Guru menggunakan laporan hasil study visit untuk portofolio yang bersangkutan
51   52    53   54

Jumlah















IX.            Penilaian Kinerja dan Peta Kompetensi Guru
106.             
Kegiatan guru di KKG/MGMP didasarkan pada Training Need Analysis (TNA)
51   52    53   54
107. 
Sekolah melaksanakan penilaian kinerja guru yang hasilnya digunakan dalam menentukan kegiatan di KKG/MGMP
51   52    53   54
108.             
Hasil penilaian kinerja yang dilaksanakan sekolah menggambarkan peta kompetensi guru
51   52    53   54
109.             
Guru  mendapat perlakuan sesuai dengan kompetensi yang dimiliki dalam mengikuti kegiatan di KKG/MGMP
51   52    53   54
110.  
Guru mendapat bantuan teknis dari Guru Pemandu  dalam melakukan evaluasi mandiri
51   52    53   54
111.  
Guru mendapat bimbingan teknis dari Narasumber dalam melakukan evaluasi mandiri
51   52    53   54
112. 
Guru melakukan evaluasi mandiri di KKG/MGMP  secara periodik
51   52    53   54
113. 
Guru  melakukan kajian pendalaman materi dari BBM
51   52    53   54
114.  
Guru mengikuti kegiatan ilmiah  (seminar, lokakarya, workshop, diklat)
51   52    53   54
115. 
Guru mendapatkan bahan referensi untuk memperkaya kemampuan  dalam membuat kajian kritis, artikel, maupun learning journal
51   52    53   54
116.  
Hasil Evaluasi mandiri guru dimanfaatkan sebagai acuan dalam menetapkan kegiatan yang bersangkutan di KKG/MGMP
51   52    53   54
117. 
Guru Pemandu  membuat rencana untuk setiap pertemuan/kegiatan berdasarkan peta kompetensi guru
51   52    53   54
118.  
Guru Pemandu  membuat dokumen peta kompetensi guru dengan lengkap.
51   52    53   54
119.  
Guru Pemandu  mengirim dokumen peta kompetensi guru  ke dinas pendidikan kabupaten / kota
51   52    53   54
120. 
Guru Pemandu  mengirim dokumen peta kompetensi guru  ke LPMP
51   52    53   54
121. 
Program kerja yang dibuat di KKG/MGMP sesuai dengan tagihan  Program BERMUTU
51   52    53   54
122.  
LPMP  memberikan dukungan dalam penyelenggaraan kegiatan di KKG/MGMP
51   52    53   54
123.  
P4TK  memberikan dukungan dalam penyelenggaraan kegiatan di KKG/MGMP
51   52    53   54
124. 
Dinas Pendidikan  kabupaten/kota memberikan dukungan dalam penyelenggaraan kegiatan di KKG/MGMP
51   52    53   54
125.  
Sekolah  memberikan dukungan dalam penyelenggaraan kegiatan di KKG/MGMP
51   52    53   54
126. 
Guru Pemandu mempersiapkan bahan presentasi sesuai dengan BBM
51   52    53   54
127.  
Guru Pemandu menggunakan sumber lain  sebagai referensi dalam menyusun bahan presentasi (suplemen dan pustaka lainnya)
51   52    53   54
128. 
Guru Pemandu melakukan modifikasi bahan presentasi dari BBM
51   52    53   54
129. 
Guru Pemandu melaksanakan kegiatan KKG/MGMP yang relevan dengan tujuan kegiatan yang dimuat dalam BBM
51   52    53   54
130. 
Guru Pemandu mampu mengelola kegiatan pembelajaran secara efektif
51   52    53   54
131. 
Guru Pemandu membimbing peserta untuk melakukan refleksi kegiatan
51   52    53   54
132.  
Guru Pemandu membimbing peserta untuk menyimpulkan hasil kegiatan
51   52    53   54
133.  
Guru Pemandu menyampaikan tindak lanjut berupa tugas terstruktur kepada peserta untuk pertemuan berikutnya
51   52    53   54
134. 
Guru Pemandu menyampaikan tindak lanjut berupa tugas mandiri kepada peserta untuk pertemuan berikutnya
51   52    53   54
135.  
Guru Pemandu menyesuaikan pelaksanaan Program BERMUTU dengan kegiatan rutin sekolah
51   52    53   54
136. 
Hasil TOT memberikan kepercayaan diri kepada Guru Pemandu dalam melaksanakan tugas di KKG/MGMP
51   52    53   54
137.  
Hasil TOT membekali pengetahuan kepada Guru Pemandu dalam melaksanakan tugas di KKG/MGMP
51   52    53   54

Jumlah





X.               Partisipasi Pihak terkait (LPMP, P4TK, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, UPT Kecamatan,  Sekolah) dalam Program BERMUTU
138. 
Dinas pendidikan berkoordinasi dengan Pengurus  KKG/MGMP dalam perekrutan peserta Kegiatan Program BERMUTU
51   52    53   54
139. 
Pihak terkait berkontribusi dalam kegiatan KKG/MGMP/KKKS/MKKS secara sinergi
51   52    53   54
140.             
KKG/MGMP bersinergi dengan KKKS/MKKS dalam melaksanakan kegiatan Program BERMUTU
51   52    53   54
141.  
KKG/MGMP bersinergi dengan KKPS/MKPS dalam melaksanakan kegiatan Program BERMUTU
51   52    53   54
142. 
Pemerintah daerah melalui Dinas Pendidikan kabupaten/kota memberikan dukungan dana sharing dalam pelaksanaan program BERMUTU
51   52    53   54
143. 
Sekolah memberikan dukungan kepada peserta KKG/MGMP
51   52    53   54
144.             
LPMP melakukan pemantauan kegiatan KKG/MGMP
51   52    53   54
145. 
P4TK melakukan pemantauan kegiatan KKG/MGMP
51   52    53   54
146.             
Pemantauan dan evaluasi yang dilakukan oleh P4TK membantu mempermudah penyelesaian tugas dan tagihan peserta KKG/MGMP
51   52    53   54
147. 
Pemantauan dan evaluasi yang dilakukan oleh LPMP membantu mempermudah penyelesaian tugas dan tagihan peserta KKG/MGMP
51   52    53   54
148.             
Dinas Pendidikan Kabupaten/kota melakukan pemantauan dan evaluasi terhadap kinerja guru peserta KKG/MGMP
51   52    53   54
149.             
UPTD Kecamatan melakukan pemantauan dan evaluasi terhadap kinerja guru peserta KKG/MGMP
51   52    53   54
150. 
Sekolah melakukan pemantauan dan evaluasi terhadap kinerja guru peserta KKG/MGMP
51   52    53   54








XI.               Pertanyaan Berdasarkan Tugas Pokok LPMP
151.    Pemahaman guru terhadap materi sosialisasi tentang Dana Bantuan Langsung (DBL).
51   52    53   54
152.   Kesesuaian penerapan prinsip pengelolaan DBL dalam in service dan 16 kali kegiatan di KKG/MGMP dengan pedoman DBL
51   52    53   54
153.   Pemahaman terhadap delapan kelompok tagihan dalam KKG/MGMP
51   52    53   54
154.   Kesesuaian sistematika proposal dengan pedoman DBL.
51   52    53   54
155.   Kesesuaian prosedur penyaluran dana dengan pedoman DBL
51   52    53   54
156.  Kesesuaian program pelatihan yang diusulkan dalam proposal dengan
hasil Training Need Analysis (TNA)
51   52    53   54
157.   Kesesuaian penggunaan dana dengan rencana anggaran belanja KKG/MGMP.
51   52    53   54
158.  Kesesuaian pelaksanaan proses  seleksi proposal di LPMP dengan
pedoman DBL
51   52    53   54
159.   Kesesuaian laporan pelaksanaan  kegiatan dan pertanggungjawaban penggunaan dana dengan pedoman DBL
51   52    53   54
160.  Kelengkapan profil KKG/MGMP dalam kelompok kerja
51   52    53   54
161.    Keterlaksanaan tugas pengurus KKG/MGMP sesuai dengan AD, ART
51   52    53   54
162.   Keterlaksanaan pembimbingan proposal oleh DCT
51   52    53   54
163.   Kesesuaian prosedur penetapan KKG/MGMP penerima DBL
51   52    53   54
164.  Kesesuaian kompetensi DCT dalam pembimbingan pelaksanaan kegiatan di KKG/MGMP
51   52    53   54
165.   Kecukupan  jumlah anggota DCT dengan jumlah KKG/MGMP
51   52    53   54
166.  Perolehan kompetensi DCT melalui ToT oleh LPMP/P4TK
51   52    53   54
167.   Penguasaan guru pemandu terhadap BBM, pedoman dan panduan program BERMUTU
51   52    53   54
168.  Kemampuan guru pemandu memfasilitasi kegiatan KKG/MGMP
51   52    53   54
169.  Kemampuan kerja sama guru pemandu dengan pengurus KKG/MGMP dan anggota
51   52    53   54
170.   Kemampuan guru pemandu memfasilitasi peserta dalam memenuhi delapan tagihan KKG/MGMP
51   52    53   54
171.    Ketercapaian delapan tagihan KKG/MGMP dalam program BERMUTU
51   52    53   54
172.   Kelengkapan BBM, pedoman dan panduan program BERMUTU yang diterima dari LPMP
51   52    53   54
173.   Kesesuaian pemanfaatan BBM dengan kebutuhan anggota
51   52    53   54
174.   Tingkat kehadiran peserta dalam 16 kali kegiatan KKG/MGMP
51   52    53   54
175.   Penerapan hasil kegiatan KKG/MGMP dalam pembelajaran di kelas
51   52    53   54

































XII.               Pertanyaan Berdasarkan Tugas Pokok P4TK
176. 
BBM mata pelajaran membantu guru dalam membuat PTK
51   52    53   54
177.  
BBM kajian kritis membantu guru dalam membuat kajian kritis
51   52    53   54
178. 
BBM jurnal belajar membantu guru dalam membuat jurnal belajar
51   52    53   54
179. 
BBM analisis butir soal membantu guru dalam membuat bank soal
51   52    53   54
180.             
BBM lesson study pembelajaran membantu guru dalam melaksanakan lesson study
51   52    53   54
181.  
BBM model pembelajaran membantu guru dalam mengembangkan silabus dan RPP
51   52    53   54
182. 
Panduan studi visit membantu kelompok kerja dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan studi visit
51   52    53   54
183. 
Modul suplemen mata pelajaran membantu guru dalam membuat PTK
51   52    53   54
184.             
Modul suplemen mata pelajaran membantu guru dalam membuat kajian kritis
51   52    53   54
185. 
Modul suplemen mata pelajaran membantu guru dalam membuat silabus dan RPP
51   52    53   54
186.             
Modul suplemen mata pelajaran membantu guru dalam membuat bank soal
51   52    53   54
187. 
Modul suplemen mata pelajaran digunakan pada waktu kegiatan in service 
51   52    53   54
188.             
Modul suplemen mata pelajaran digunakan pada waktu kegiatan on service
51   52    53   54
189.             
Modul suplemen mata pelajaran sesuai dengan kebutuhan guru.
51   52    53   54
190.             
Permasalahan guru yang terkait dengan topik-topik yang dibahas dalam modul dapat terjawab dengan membaca modul-modul
51   52    53   54
191.  
Modul suplemen mata pelajaran menunjang peningkatan kompetensi guru.
51   52    53   54
192. 
Modul suplemen mata pelajaran membantu guru dalam menyelesaikan   tugas terstruktur dalam BBM
51   52    53   54
193. 
Modul suplemen mata pelajaran membantu guru tugas mandiri dalam BBM
51   52    53   54
194.             
Modul suplemen mata pelajaran menambah pemahaman konsep keilmuan
51   52    53   54
195. 
PCT memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan pendampingan) dalam kegiatan in service
51   52    53   54
196.             
PCT memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan pendampingan) dalam kegiatan on service
51   52    53   54
197. 
PCT memiliki kompetensi yang memadai dalam memberikan bantuan teknis
51   52    53   54
198.             
DCT memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan pendampingan) dalam kegiatan in service
51   52    53   54
199.             
DCT memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan pendampingan) dalam kegiatan on service
51   52    53   54
200.            
DCT memiliki kompetensi yang memadai dalam memberikan bantuan teknis
51   52    53   54