SUPERVISI KOMPREHENSIF
PROGRAM BERMUTU 2010
Responden:
KKG / MGMP
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
DIREKTORAT
JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DIREKTORAT PEMBINAAN
PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
2010
IDENTITAS RESPONDEN :
NAMA :
NUPTK/NIP :
NAMA KKG/MGMP :
KABUPATEN/KOTA :
PROVINSI :
PETUNJUK PENGISIAN
Berilah tanda cek
(√) pada kotak
yang tersedia. Bapak/Ibu diharapkan
memberikan respon atas semua pernyataan. Pilihan
jawaban yang Bapak/Ibu berikan
harus mencerminkan kondisi yang sesungguhnya. Kriteria dalam menetapkan pilihan jawaban adalah
sebagai berikut:
Kriteria
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Tidak
terencana
|
Kurang terencana
|
Cukup terencana
|
Terencana dengan baik
|
|
Tidak setuju
|
Kurang setuju
|
setuju
|
Sangat setuju
|
|
Tidak baik
|
Kurang baik
|
baik
|
Sangat baik
|
|
Tidak tersedia
|
Kurang tersedia
|
Cukup tersedia
|
Tersedia Lengkap
|
|
Tidak memadai
|
Kurang memadai
|
Cukup memadai
|
Sangat memadai
|
|
Tidak terlaksana
(0%)
|
Kurang terlaksana
(1-50%)
|
Cukup Terlaksana
(51-75%)
|
Terlaksana
dengan baik
(76-100%)
|
Pengembangan
KTSP dan Silabus
|
1.
|
Review
KTSP dan Silabus dilakukan pada Kegiatan in-service Program BERMUTU
|
51 52 53 54
|
|
2.
|
Review
KTSP dan Silabus mencakup: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), penyusunan
bahan ajar, penilaian dan evaluasi
|
51 52 53 54
|
|
3.
|
Narasumber
memiliki kompetensi dalam menjelaskan Pengembangan KTSP dan Silabus pada
kegiatan in-service
|
51 52 53 54
|
|
4.
|
Peserta
memenuhi tagihan yang berkaitan dengan Pengembangan KTSP dan Silabus
|
51 52 53 54
|
|
5.
|
Bukti
fisik hasil pengembangan KTSP dan silabus dimanfaatkan untuk kenaikan pangkat
|
51 52 53 54
|
|
6.
|
Bukti
fisik hasil pengembangan KTSP dan silabus dimanfaatkan untuk sertifikasi guru
|
51 52 53 54
|
|
7.
|
Bukti
fisik hasil pengembangan KTSP dan silabus dimanfaatkan untuk PPKHB
|
51 52 53 54
|
|
8.
|
Tersedianya
bahan, materi, dan panduan untuk
memenuhi tagihan pengembangan KTSP dan silabus
|
51 52 53 54
|
|
9.
|
Guru
Pemandu memberikan bantuan teknis dalam memenuhi tagihan pengembangan KTSP
dan silabus
|
51 52 53 54
|
|
10.
|
Ada
bukti fisik pengembangan KTSP dan silabus dalam laporan KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
|
Jumlah
|
|
I.
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
|
11.
|
Guru
Pemandu memberikan bantuan teknis dalam penyusunan RPP
|
51 52 53 54
|
|
12.
|
Peserta
menyusun RPP berdasarkan silabus yang telah direview bersama di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
13.
|
RPP
yang disusun peserta direview oleh
Guru Pemandu atau Narasumber
|
51 52 53 54
|
|
14.
|
Kepala
Sekolah memeriksa RPP yang dibuat guru
|
51 52 53 54
|
|
15.
|
RPP
yang dibuat guru terdokumentasi.
|
51 52 53 54
|
|
16.
|
Tersedia
buku referensi untuk mendukung penyusunan RPP
|
51 52 53 54
|
|
17.
|
Tersedia
sumber belajar dalam penyusunan RPP
|
51 52 53 54
|
|
18.
|
RPP
yang dibuat guru tersimpan dalam portofolio guru yang bersangkutan
|
51 52 53 54
|
|
19.
|
Beberapa
RPP terbaik dilampirkan dalam Laporan KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
20.
|
Guru
menjadi terbiasa menggunakan RPP pada setiap pembelajaran
|
51 52 53 54
|
|
|
Jumlah
|
|
II.
Analisis Item Tes dan Bank
Soal
|
21.
|
Tersedia materi,
panduan
dan perangkat
komputer untuk melakukan analisis item tes di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
22.
|
Tersedia
Narasumber yang memberikan bantuan teknis tentang
analisis item tes di
KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
23.
|
Guru
Pemandu memberikan bantuan teknis kepada guru dalam melakukan analisis item
tes
|
51 52 53 54
|
|
24.
|
Guru
di KKG/MGMP melakukan analisis item tes yang telah digunakan dalam mengevaluasi
hasil belajar siswa
|
51 52 53 54
|
|
25.
|
Tes
hasil belajar siswa yang dibuat guru berdasarkan kisi-kisi (blue print) sesuai SK-KD
|
51 52 53 54
|
|
26.
|
Guru
memilah dan mengelompokkan item tes
setelah dianalisis
|
51 52 53 54
|
|
27.
|
Item
tes terstandar dari hasil analisis dikumpulkan di
KKG/MGMP dalam bentuk bank soal
|
51 52 53 54
|
|
28.
|
Guru
melakukan sharing item tes hasil
analisis dengan guru dari sekolah lain
|
51 52 53 54
|
|
29.
|
Guru
di KKG/MGMP menggunakan komputer untuk mendokumentasikan item tes hasil
analisis
|
51 52 53 54
|
|
30.
|
Guru
melakukan pemutakhiran terhadap item tes yang dikumpulkan di bank soal
|
51 52 53 54
|
|
|
Jumlah
|
|
III.
Kajian Kritis (Critical
Review)
|
31.
|
Tersedia
Panduan atau bahan referensi untuk dijadikan acuan dalam melaksanakan kajian
kritis di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
|
32.
|
Keterbacaan panduan atau bahan referensi untuk
dijadikan acuan dalam melaksanakan kajian kritis di KKG/MGMP - 32
|
51 52 53 54
|
|
|
33.
|
Guru
Pemandu atau Narasumber memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan
pendampingan) kepada guru dalam melaksanakan kajian kritis di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
|
34.
|
Guru
dapat melaksanakan kajian kritis di KKG/MGMP sesuai dengan yang diharapkan
Program BERMUTU
|
51 52 53 54
|
|
|
35.
|
Ada
kerjasama antarguru dalam menetapkan bahan yang akan dibahas di dalam kajian
kritis
|
51 52 53 54
|
|
|
36.
|
Ada kerja sama antarguru dalam menyusun laporan hasil kajian
kritis
|
51 52 53 54
|
|
|
37.
|
Guru
menyusun laporan hasil kajian kritis sesuai dengan panduan
|
51 52 53 54
|
|
|
38.
|
Hasil
kajian kritis dimanfaatkan oleh guru dengan baik
|
51 52 53 54
|
|
|
39.
|
Hasil
kajian kritis didokumentasikan dengan baik
|
51 52 53 54
|
|
|
40.
|
Hasil
kajian kritis didesiminasikan (disebarluaskan) kepada guru di kluster
|
51 52 53 54
|
|
|
41.
|
Laporan hasil kajian
kritis dilampirkan dalam laporan
kegiatan KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
|
42.
|
Laporan
hasil kajian kritis memenuhi syarat tagihan Program BERMUTU
|
51 52 53 54
|
|
|
43.
|
Guru
merasakan manfaat kajian kritis untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi
dalam pembelajaran di kelas
|
51 52 53 54
|
|
|
44.
|
Tersedia
Panduan atau referensi yang dapat dijadikan acuan guru dalam menyusun
Learning Journal
|
51 52 53 54
|
|
|
|
Jumlah
|
|
|
IV.
Learning Journal, Portofolio dan ICT
|
45.
|
Guru
Pemandu atau Narasumber memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan
pendampingan) kepada guru di KKG/MGMP dalam menyusun Learning Journal
|
51 52 53 54
|
|
46.
|
Narasumber
yang menyampaikan materi tentang Learning Journal di KKG/MGMP memiliki
kompetensi yang memadai
|
51 52 53 54
|
|
47.
|
Guru
membuat learning journal setiap mengikuti pertemuan di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
48.
|
Guru
Pemandu membaca dan menindaklanjuti learning journal yang dibuat peserta
dalam pertemuan berikutnya
|
51 52 53 54
|
|
49.
|
Guru
Pemandu selalu melaksanakan evaluasi berdasarkan Learning Journal yang
dibuat oleh peserta
|
51 52 53 54
|
|
50.
|
Guru
Pemandu selalu melakukan program tindak lanjut hasil analisis Learning Journal
|
51 52 53 54
|
|
51.
|
Guru
memperoleh manfaat learning journal dalam mendapatkan promosi atau naik
pangkat
|
51 52 53 54
|
|
52.
|
Guru
dapat memenuhi tagihan learning journal sesuai kriteria Program BERMUTU
|
51 52 53 54
|
|
53.
|
Tersedia
Panduan atau referensi yang dapat dijadikan
acuan guru dalam menyusun Portofolio
|
51 52 53 54
|
|
54.
|
Guru
Pemandu atau Narasumber memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan
pendampingan) kepada guru
di
KKG/MGMP dalam menyusun portofolio
|
51 52 53 54
|
|
55.
|
Narasumber yang menyampaikan materi tentang Portofolio di KKG/MGMP memiliki kompetensi yang memadai
|
51 52 53 54
|
|
56.
|
Guru
memperoleh
manfaat portofolio
dalam mendapatkan promosi atau naik pangkat
|
51 52 53 54
|
|
57.
|
Guru
dapat memenuhi tagihan portofolio
sesuai kriteria Program BERMUTU
|
51 52 53 54
|
|
58.
|
Tersedia
Panduan atau referensi yang dapat dijadikan
acuan guru dalam menyusun ICT
|
51 52 53 54
|
|
59.
|
Guru
Pemandu atau Narasumber memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan
pendampingan) kepada guru di KKG/MGMP tentang penggunaan ICT dalam
pembelajaran
|
51 52 53 54
|
|
60.
|
Narasumber
yang menyampaikan materi tentang ICT di KKG/MGMP memiliki kompetensi yang
memadai
|
51 52 53 54
|
|
61.
|
Terdapat
perangkat komputer di sekolah inti (KKG)/sekretariat (MGMP) yang dapat
digunakan untuk latihan
|
51 52 53 54
|
|
62.
|
Guru
di KKG/MGMP mendapatkan pelatihan yang memadai tentang pemanfaatan ICT dalam
pembelajaran
|
51 52 53 54
|
|
63.
|
Guru
memperoleh manfaat pelatihan ICT untuk menunjang proses pembelajaran
|
51 52 53 54
|
|
64.
|
Guru
dapat memenuhi tagihan pemanfaatan ICT dalam peningkatan pembelajaran sesuai
dengan diharapkan dalam Program BERMUTU
|
51 52 53 54
|
|
|
Jumlah
|
|
V.
Penelitian Tindakan Kelas
(PTK)
|
65.
|
Guru
mendapatkan Bahan Belajar Mandiri (BBM) tentang PTK yang dibahas bersama Guru Pemandu di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
66.
|
Guru
Pemandu atau Narasumber memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan
pendampingan) kepada guru dalam dalam memahami materi Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
67.
|
Narasumber
atau Guru Pemandu memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan pendampingan) dalam
melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berkaitan dengan bidang ilmu yang
diampu guru KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
68.
|
Narasumber
atau Guru Pemandu memiliki kompetensi yang memadai dalam memberikan bantuan
teknis (pembimbingan dan pendampingan) tentang pelaksanaan PTK
|
51 52 53 54
|
|
69.
|
Tersedia buku penunjang (referensi) PTK di sekolah inti (KKG)/ sekretariat
(MGMP) yang
dapat diakses peserta Program BERMUTU
|
51 52 53 54
|
|
70.
|
Guru
dapat menyusun
proposal PTK sesuai
panduan
|
51 52 53 54
|
|
71.
|
Narasumber
atau Guru Pemandu mereview proposal PTK yang disusun oleh guru
|
51 52 53 54
|
|
72.
|
Guru
melaksanakan PTK di sekolah masing-masing sesuai dengan proposal
|
51 52 53 54
|
|
73.
|
Guru
membahas/mendiskusikan hasil PTK di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
74.
|
Guru
secara
berkelompok atau
individu menyusun laporan PTK
|
51 52 53 54
|
|
75.
|
Guru
memanfaatkan laporan PTK untuk promosi atau kenaikan pangkat
|
51 52 53 54
|
|
76.
|
Guru
mendesiminasikan (menyebarluaskan) hasil PTK di sekolah masing-masing
|
51 52 53 54
|
|
77.
|
Guru
terbiasa mengatasi masalah yang dihadapi dalam pembelajaran dengan pola pikir
PTK.
|
51 52 53 54
|
|
78.
|
Guru
merasa senang melaksanakan PTK karena bermanfaat meningkatkan kualitas
pembelajaran
|
51 52 53 54
|
|
79.
|
Guru
dapat memenuhi tagihan PTK sesuai kriteria Program BERMUTU
|
51 52 53 54
|
|
|
Jumlah
|
|
VII.
On-Service Teacher Quality
|
80.
|
Guru
menyadari bahwa 16 kali pertemuan di KKG/MGMP sebagai bentuk On-service
Teacher Quality Improvement (peningkatan kompetensi/profesionalitas yang
bersangkutan)
|
51 52 53 54
|
|
81.
|
Pengurus
berupaya untuk meningkatkan frekuensi kehadiran peserta KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
82.
|
Peran
pengurus sangat dirasakan dalam mensukseskan kegiatan Program BERMUTU di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
83.
|
Guru
Pemandu berupaya untuk meningkatkan frekuensi kehadiran peserta KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
84.
|
Guru
pemandu memberikan bantuan teknis kepada para peserta dalam menyelesaikan
tagihan yang telah ditetapkan dalam Program BERMUTU
|
51 52 53 54
|
|
85.
|
Peran
Guru Pemandu sangat dirasakan dalam mensukseskan kegiatan Program BERMUTU di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
86.
|
Guru
melaksanakan studi visit ke KKG/MGMP lain dalam rangka mendapatkan ‘best
practice”
|
51 52 53 54
|
|
87.
|
Guru
menggunakan instrumen pada saat melakukan studi visit
|
51 52 53 54
|
|
88.
|
Guru
menyusun laporan hasil studi visit
|
51 52 53 54
|
|
89.
|
Guru
menyusun rekomendasi setelah melakukan studi visit
|
51 52 53 54
|
|
90.
|
Laporan
hasil studi visit didiseminasikan di sekolah masing-masing
|
51 52 53 54
|
|
91.
|
Narasumber
memberikan bantuan teknis kepada guru di KKG/MGMP tentang bentuk-bentuk on-service teacher quality improvement
|
51 52 53 54
|
|
92.
|
Guru
menyusun laporan setiap melaksanakan kegiatan peningkatan
kompetensi/profesionalitas
|
51 52 53 54
|
|
93.
|
Bukti
fisik tentang on-service teacher
quality improvement terdapat dalam
bentuk portofolio guru.
|
51 52 53 54
|
|
94.
|
Bukti
fisik tentang on-service teacher
quality improvement terdapat dalam
bentuk Laporan KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
95.
|
Guru
memperoleh manfaat kegiatan on-service
teacher quality improvement untuk kenaikan pangkat atau promosi
|
51 52 53 54
|
|
|
Jumlah
|
|
VIII.
Study Visit
|
96.
|
Guru
Pemandu memberikan bantuan teknis dalam pelaksanaan study visit
|
51 52 53 54
|
|
97.
|
KKG/MGMP
menyusun proposal study visit berdasarkan kebutuhan
|
51 52 53 54
|
|
98.
|
Proposal
yang disusun direview oleh Guru
Pemandu atau Pengurus
|
51 52 53 54
|
|
99.
|
Study
visit menggunakan instrumen (lembar
observasi/daftar pertanyaan)
|
51 52 53 54
|
|
100.
|
Laporan
hasil study visit terdokumentasi
|
51 52 53 54
|
|
101.
|
Hasil
study visit didesiminasikan kepada anggota
|
51 52 53 54
|
|
102.
|
Terdapat
rekomendasi untuk perbaikan pembelajaran dari hasil study visit
|
51 52 53 54
|
|
103.
|
Rekomendasi
hasil study visit diimplementasikan di sekolah masing-masing peserta
|
51 52 53 54
|
|
104.
|
Laporan
hasil study visit dilampirkan
dalam Laporan KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
105.
|
Guru
menggunakan laporan hasil study visit untuk portofolio yang bersangkutan
|
51 52 53 54
|
|
|
Jumlah
|
|
IX.
Penilaian Kinerja dan Peta
Kompetensi Guru
|
106.
|
Kegiatan
guru di KKG/MGMP didasarkan pada Training
Need Analysis (TNA)
|
51 52 53 54
|
|
107.
|
Sekolah
melaksanakan penilaian kinerja guru yang hasilnya digunakan dalam menentukan
kegiatan di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
108.
|
Hasil
penilaian kinerja yang dilaksanakan sekolah menggambarkan peta kompetensi
guru
|
51 52 53 54
|
|
109.
|
Guru mendapat perlakuan sesuai dengan kompetensi
yang dimiliki dalam mengikuti kegiatan di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
110.
|
Guru
mendapat bantuan teknis dari Guru Pemandu
dalam melakukan evaluasi mandiri
|
51 52 53 54
|
|
111.
|
Guru
mendapat bimbingan teknis dari Narasumber dalam melakukan evaluasi mandiri
|
51 52 53 54
|
|
112.
|
Guru
melakukan evaluasi mandiri di KKG/MGMP
secara periodik
|
51 52 53 54
|
|
113.
|
Guru melakukan kajian pendalaman materi dari BBM
|
51 52 53 54
|
|
114.
|
Guru
mengikuti kegiatan ilmiah (seminar,
lokakarya, workshop, diklat)
|
51 52 53 54
|
|
115.
|
Guru
mendapatkan bahan referensi untuk memperkaya kemampuan dalam membuat kajian kritis, artikel,
maupun learning journal
|
51 52 53 54
|
|
116.
|
Hasil
Evaluasi mandiri guru dimanfaatkan sebagai acuan dalam menetapkan kegiatan
yang bersangkutan di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
117.
|
Guru
Pemandu membuat rencana untuk setiap
pertemuan/kegiatan berdasarkan peta kompetensi guru
|
51 52 53 54
|
|
118.
|
Guru
Pemandu membuat dokumen peta
kompetensi guru dengan lengkap.
|
51 52 53 54
|
|
119.
|
Guru
Pemandu mengirim dokumen peta
kompetensi guru ke dinas pendidikan
kabupaten / kota
|
51 52 53 54
|
|
120.
|
Guru
Pemandu mengirim dokumen peta
kompetensi guru ke LPMP
|
51 52 53 54
|
|
121.
|
Program
kerja yang dibuat di KKG/MGMP sesuai dengan tagihan Program BERMUTU
|
51 52 53 54
|
|
122.
|
LPMP memberikan dukungan dalam penyelenggaraan
kegiatan di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
123.
|
P4TK memberikan dukungan dalam penyelenggaraan
kegiatan di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
124.
|
Dinas
Pendidikan kabupaten/kota memberikan
dukungan dalam penyelenggaraan kegiatan di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
125.
|
Sekolah memberikan dukungan dalam penyelenggaraan
kegiatan di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
126.
|
Guru
Pemandu mempersiapkan bahan presentasi sesuai dengan BBM
|
51 52 53 54
|
|
127.
|
Guru
Pemandu menggunakan sumber lain
sebagai referensi dalam menyusun bahan presentasi (suplemen dan
pustaka lainnya)
|
51 52 53 54
|
|
128.
|
Guru
Pemandu melakukan modifikasi bahan presentasi dari BBM
|
51 52 53 54
|
|
129.
|
Guru
Pemandu melaksanakan kegiatan KKG/MGMP yang relevan dengan tujuan kegiatan
yang dimuat dalam BBM
|
51 52 53 54
|
|
130.
|
Guru
Pemandu mampu mengelola kegiatan pembelajaran secara efektif
|
51 52 53 54
|
|
131.
|
Guru
Pemandu membimbing peserta untuk melakukan refleksi kegiatan
|
51 52 53 54
|
|
132.
|
Guru
Pemandu membimbing peserta untuk menyimpulkan hasil kegiatan
|
51 52 53 54
|
|
133.
|
Guru
Pemandu menyampaikan tindak lanjut berupa tugas terstruktur kepada peserta
untuk pertemuan berikutnya
|
51 52 53 54
|
|
134.
|
Guru
Pemandu menyampaikan tindak lanjut berupa tugas mandiri kepada peserta untuk
pertemuan berikutnya
|
51 52 53 54
|
|
135.
|
Guru
Pemandu menyesuaikan pelaksanaan Program BERMUTU dengan kegiatan rutin
sekolah
|
51 52 53 54
|
|
136.
|
Hasil
TOT memberikan kepercayaan diri kepada Guru Pemandu dalam melaksanakan tugas
di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
137.
|
Hasil
TOT membekali pengetahuan kepada Guru Pemandu dalam melaksanakan tugas di
KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
|
Jumlah
|
|
X.
Partisipasi Pihak terkait
(LPMP, P4TK, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, UPT Kecamatan, Sekolah) dalam Program BERMUTU
|
138.
|
Dinas
pendidikan berkoordinasi dengan Pengurus
KKG/MGMP dalam perekrutan peserta Kegiatan Program BERMUTU
|
51 52 53 54
|
|
139.
|
Pihak
terkait berkontribusi dalam kegiatan KKG/MGMP/KKKS/MKKS secara sinergi
|
51 52 53 54
|
|
140.
|
KKG/MGMP
bersinergi dengan KKKS/MKKS dalam melaksanakan kegiatan Program BERMUTU
|
51 52 53 54
|
|
141.
|
KKG/MGMP
bersinergi dengan KKPS/MKPS dalam melaksanakan kegiatan Program BERMUTU
|
51 52 53 54
|
|
142.
|
Pemerintah
daerah melalui Dinas Pendidikan kabupaten/kota memberikan dukungan dana sharing
dalam pelaksanaan program BERMUTU
|
51 52 53 54
|
|
143.
|
Sekolah
memberikan dukungan kepada peserta KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
144.
|
LPMP melakukan pemantauan
kegiatan KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
145.
|
P4TK melakukan pemantauan
kegiatan KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
146.
|
Pemantauan
dan evaluasi yang dilakukan oleh P4TK membantu mempermudah penyelesaian tugas
dan tagihan peserta KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
147.
|
Pemantauan
dan evaluasi yang dilakukan oleh LPMP membantu mempermudah penyelesaian tugas
dan tagihan peserta KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
148.
|
Dinas Pendidikan
Kabupaten/kota melakukan pemantauan dan evaluasi terhadap kinerja guru
peserta KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
149.
|
UPTD Kecamatan melakukan
pemantauan dan evaluasi terhadap kinerja guru peserta KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
150.
|
Sekolah melakukan
pemantauan dan evaluasi terhadap kinerja guru peserta KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
XI.
Pertanyaan Berdasarkan Tugas
Pokok LPMP
|
151.
Pemahaman
guru terhadap materi sosialisasi tentang Dana Bantuan Langsung (DBL).
|
51 52 53 54
|
|
|
152.
Kesesuaian penerapan prinsip pengelolaan DBL
dalam in service dan 16 kali kegiatan di KKG/MGMP dengan pedoman DBL
|
51 52 53 54
|
|
|
153.
Pemahaman terhadap delapan kelompok tagihan dalam
KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
|
154.
Kesesuaian sistematika proposal dengan pedoman
DBL.
|
51 52 53 54
|
|
|
155.
Kesesuaian prosedur penyaluran dana dengan
pedoman DBL
|
51 52 53 54
|
|
|
51 52 53 54
|
|
|
157.
Kesesuaian penggunaan dana dengan rencana
anggaran belanja KKG/MGMP.
|
51 52 53 54
|
|
|
51 52 53 54
|
|
|
159.
Kesesuaian laporan pelaksanaan kegiatan dan pertanggungjawaban penggunaan
dana dengan pedoman DBL
|
51 52 53 54
|
|
|
160.
Kelengkapan profil KKG/MGMP dalam kelompok kerja
|
51 52 53 54
|
|
|
161.
Keterlaksanaan tugas pengurus KKG/MGMP sesuai
dengan AD, ART
|
51 52 53 54
|
|
|
162.
Keterlaksanaan pembimbingan proposal oleh DCT
|
51 52 53 54
|
|
|
163.
Kesesuaian prosedur penetapan KKG/MGMP penerima
DBL
|
51 52 53 54
|
|
|
164.
Kesesuaian kompetensi DCT dalam pembimbingan
pelaksanaan kegiatan di KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
|
165.
Kecukupan
jumlah anggota DCT dengan jumlah KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
|
166.
Perolehan kompetensi DCT melalui ToT oleh
LPMP/P4TK
|
51 52 53 54
|
|
|
167.
Penguasaan guru pemandu terhadap BBM, pedoman dan
panduan program BERMUTU
|
51 52 53 54
|
|
|
168.
Kemampuan guru pemandu memfasilitasi kegiatan
KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
|
169.
Kemampuan kerja sama guru pemandu dengan pengurus
KKG/MGMP dan anggota
|
51 52 53 54
|
|
|
170.
Kemampuan guru pemandu memfasilitasi peserta
dalam memenuhi delapan tagihan KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
|
171.
Ketercapaian delapan tagihan KKG/MGMP dalam
program BERMUTU
|
51 52 53 54
|
|
|
172.
Kelengkapan BBM, pedoman dan panduan program
BERMUTU yang diterima dari LPMP
|
51 52 53 54
|
|
|
173.
Kesesuaian pemanfaatan BBM dengan kebutuhan
anggota
|
51 52 53 54
|
|
|
174.
Tingkat kehadiran peserta dalam 16 kali kegiatan
KKG/MGMP
|
51 52 53 54
|
|
|
175.
Penerapan hasil kegiatan KKG/MGMP dalam
pembelajaran di kelas
|
51 52 53 54
|
XII.
Pertanyaan Berdasarkan Tugas
Pokok P4TK
|
176.
|
BBM mata pelajaran membantu guru dalam membuat PTK
|
51 52 53 54
|
|
177.
|
BBM kajian kritis membantu guru dalam membuat
kajian kritis
|
51 52 53 54
|
|
178.
|
BBM jurnal belajar membantu guru dalam membuat
jurnal belajar
|
51 52 53 54
|
|
179.
|
BBM analisis butir soal membantu guru dalam membuat bank soal
|
51 52 53 54
|
|
180.
|
BBM lesson study pembelajaran membantu guru dalam
melaksanakan lesson study
|
51 52 53 54
|
|
181.
|
BBM model pembelajaran membantu guru dalam
mengembangkan silabus dan RPP
|
51 52 53 54
|
|
182.
|
Panduan studi visit membantu kelompok kerja dalam
perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan studi visit
|
51 52 53 54
|
|
183.
|
Modul suplemen mata pelajaran membantu guru dalam
membuat PTK
|
51 52 53 54
|
|
184.
|
Modul suplemen mata pelajaran membantu guru dalam membuat kajian kritis
|
51 52 53 54
|
|
185.
|
Modul suplemen mata pelajaran membantu guru dalam
membuat silabus dan RPP
|
51 52 53 54
|
|
186.
|
Modul suplemen mata pelajaran membantu guru dalam
membuat bank soal
|
51 52 53 54
|
|
187.
|
Modul suplemen mata pelajaran digunakan pada waktu kegiatan in service
|
51 52 53 54
|
|
188.
|
Modul suplemen mata pelajaran digunakan pada
waktu kegiatan on service
|
51 52 53 54
|
|
189.
|
Modul suplemen mata pelajaran sesuai dengan kebutuhan guru.
|
51 52 53 54
|
|
190.
|
Permasalahan guru yang terkait dengan topik-topik
yang dibahas dalam modul dapat terjawab dengan membaca modul-modul
|
51 52 53 54
|
|
191.
|
Modul suplemen mata pelajaran menunjang
peningkatan kompetensi guru.
|
51 52 53 54
|
|
192.
|
Modul suplemen mata pelajaran membantu guru dalam
menyelesaikan tugas terstruktur dalam
BBM
|
51 52 53 54
|
|
193.
|
Modul suplemen mata pelajaran membantu guru tugas
mandiri dalam BBM
|
51 52 53 54
|
|
194.
|
Modul
suplemen mata pelajaran menambah pemahaman konsep keilmuan
|
51 52 53 54
|
|
195.
|
PCT memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan
pendampingan) dalam kegiatan in service
|
51 52 53 54
|
|
196.
|
PCT memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan
pendampingan) dalam kegiatan on service
|
51 52 53 54
|
|
197.
|
PCT memiliki kompetensi yang memadai dalam memberikan bantuan teknis
|
51 52 53 54
|
|
198.
|
DCT memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan
pendampingan) dalam kegiatan in service
|
51 52 53 54
|
|
199.
|
DCT memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan
pendampingan) dalam kegiatan on service
|
51 52 53 54
|
|
200.
|
DCT memiliki kompetensi yang memadai dalam
memberikan bantuan teknis
|
51 52 53 54
|
